有196万人拿到中级会计证了

  2019年中级会计考试备考已经开始了，备考的同时也要了解会计事实，截至2018年10月，累计有722万余人经过考试取得了初、中级会计资格或高级会计师评审资格。其中，初级510万余人，中级196万余人，高级16万余人。改革开放以来，全国会计专业技术资格考试评价工作与时俱进、创新发展，为社会选拔评价出大批出色会计人才，为促进我国经济社会跨越式发展、提升会计行业竞争力和会计队伍建设做出了积极贡献。

  会计资格考试伴随改革开放不断完善，为我国改革开放和经济社会跨越式发展提供了会计人才支撑。

  头等，考试制度日臻完善，激发了广大会计人员进取精神，大批出色会计人才脱颖而出。截至2018年10月，累计有722万余人经过考试取得了初、中级会计资格或高级会计师评审资格。其中，初级510万余人，中级196万余人，高级16万余人。

  第二，考试社会公信力持续提升，吸引力不断增强，成为我国报考人数较多的专业技术资格考试。会计资格考试自1992年实施以来，考生报名人数持续增长，是我国报考人数较多、规模较大的专业技术资格考试。截至2018年10月，累计报名达4665万余人次。

  第三，考试内容与时俱进，助推财税会计改革的贯彻落实。随着市场经济发展，会计资格考试在考试科目设置、考试内容方面与时俱进，突出实务性，适应财税会计改革和经济发展对会计人才的新要求。无论是考试类别、考试科目还是内容的改革与调整，都是为了适应我国社会经济发展及用人单位对会计人才的需求，突出实务性，更好地服务改革开放与经济社会建设。

  第四，考试管理与服务不断创新，实现从传统纸质考试到无纸化考试的跨跃。随着信息技术日新月异，会计资格考试管理在健全、完善考务规则的同时，积极采用信息技术整合优化考试流程，不断提升考试信息化水平。从1996年到2011年，会计资格考试完成了从手工作业到全面实现网上报名、网上缴费、网上编排考场、网上打印准考证、网上查询证书的转变，方便了广大考生，提高了工作质量和效率。

  随着信息技术的不断发展，会计资格考试信息化的脚步也从未停歇。在2012年到2018年的几年间，会计专业技术资格考试初、中、高级全部实现了无纸化，实现了从报名、考试、评卷、成绩发布等全过程的网络信息化管理。

  第五，开展考试后跟踪评价，不断提高考试服务价值。为了适应财税改革和经济社会发展对会计人才新要求，积极探索考试后跟踪评价机制，将考试与考生职业发展结合起来。2008年，会计资格评价中心实施了考试年度“金银榜”发布制度和“出色考生跟踪评价计划”。2009年，全国会计资格考试合格人员信息数据库和证书查询系统上网运行。2012年，会计资格评价中心搭建网上“会计人才超市”并上线运行，为用人单位和会计人才牵线搭桥。2015年，开展市场主体需求和会计人才供求信息调查，发布《会计人才供求状况报告》。截至2018年10月，有2.3万人加入出色考生跟踪评价计划，1.4万人加入“会计人才交流超市”。

  改革开放以来，我国会计资格考试评价改革实践始终坚持服务财税改革中心工作、服务经济社会发展、服务会计人才队伍建设，坚持遵循会计人才成长规律，坚持公正和安全底线， 坚持以服务考生为中心，坚持借鉴国际经验，立足国情实际，积极探索符合中国特色社会主义道路的会计人才选拔评价制度机制。这些在改革实践中积累的宝贵经验应当继续坚持与发扬。但在保证考试公平公正的同时，应进一步加强对考生能力的考核、对业绩的评价以及对职业道德的要求，还应改进和提升考试组织方式和服务能力，使考试服务更专业和“友好”。这些需要经过改革创新加以完善。

  一是积极推进会计资格考试改革，不断提高考试科学化水平。站在新时代改革的浪头，会计资格评价中心将继续坚持以服务经济社会发展、财税改革和广大会计人员为目标，积极推进修订完善会计资格考试评价制度，研究完善会计人才能力框架和考试内容，突出职业道德要求和能力、业绩导向，引导、激发会计人才创新、创造、创业活力；积极开展试题研发创新，推进题库建设，更客观地考查被测考生的知识和技能，更有效地测量考生分析解决问题的能力和业绩水平，不断提高考试信度和效度，使会计资格考试成为社会各界认可、国际同业认同、用人单位信赖的品牌。

  二是加快实施“互联网+考试”行动计划，使考试更加公正和“友好”。现代信息网络技术的飞速发展，对会计资格考试方式产生了深刻影响。经过实施“互联网+考试”行动计划，在全面推进无纸化考试改革的基础上，开展初级资格考试的多批次、常态化改革，增加考生的选择机会；运用信息网络技术实现考务管理精细化，优化无纸化考试系统，适合不同等级考试阅读和答题的需要，提升界面友好度，方便考生顺利完成考试；依托测试理论和计算机技术，创新组卷模式，积极研究无纸化线性动态考试和自适应考试；完善考试信息平台，发挥“全国会计资格评价网”的窗口作用，为社会和广大考生提供方便快捷的服务。

  三是创新和拓展考试服务产品，不断提升考试服务价值。应以考生为本，积极创新拓展考试服务产品，延伸考试评价服务链，经过推进“出色考生跟踪评价计划”，将考试与考生职业发展结合起来，助力会计人才成长。开展市场主体需求和会计人才供给信息调查，建立会计人才供求动态数据库，定期发布全国会计人才供求状况报告，引导社会资源合理配置；借力网站平台等媒介，不断提升网上“会计人才超市”影响力，使用人单位需求和会计人才供给信息更加通畅，会计人才交流更加活跃，实现人尽其才、才尽其用。

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